Proyectos Finalizados
Investigación en Neurociencia
Proyecto María Sotillo: Intervención en TEA Nivel 1 mediante Realidad Virtual
El autismo o Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo definido por la DSM-5 (APA, 2013). Se trata de un trastorno caracterizado por dificultades en la comunicación e interacción social y la presencia de patrones repetitivos de comportamiento, intereses y actividades. Al tratarse de un espectro de variación, se puede observar una gran variabilidad en la forma en que se manifiesta.
El TEA se diagnostica exclusivamente a partir de un amplio, pero bien definido conjunto de indicadores conductuales, que son los que permiten un diagnóstico clínico.
Las personas con TEA nivel 1 (TEA-N1), hasta 2013 denominado Síndrome de Asperger, se caracterizan por presentar dificultades en la interacción social y en la comunicación verbal y no verbal. Manifiestan dificultades para comprender las normas sociales y las sutilezas del lenguaje no verbal. Son personas con patrones repetitivos de comportamiento, intereses limitados en actividades sociales, dificultades para adaptarse a los cambios, y pueden necesitar apoyo en situaciones sociales o de aprendizaje.
Las investigaciones sugieren que muchas de las dificultades que presentan las personas con TEA nivel 1 en contextos sociales se relacionan con alteraciones en los procesos de cognición social y de las funciones ejecutivas (FE).
Dada la importación y la función de los procesos cognitivos descritos, su investigación, evaluación y el desarrollo de programas de intervención, ayudarían a las distintas poblaciones con alteraciones a mejorar su capacidad para ajustarse a las normas sociales e interactuar con los demás de manera efectiva, como podría ser el caso de las personas con TEA-N1.
Este grupo de personas con TEA-N1 son especialmente susceptibles de programas de intervención mediante herramientas tecnológicas como la realidad virtual (RV) porque estos procedimientos permiten dejar fuera precisamente algunas de las variables que más afectan a sus desarrollos y aprendizajes, como la presión social, la inmediatez temporal, la imprevisibilidad social, la sobreestimulación sensorial, las sutilezas de la comunicación, las consecuencias reales de un desajuste en funciones ejecutivas, etc. La RV nos permite estar en algunas formas sensoriales en la realidad, manipulando todo lo que sea necesario manipular de dicha realidad, para hacerla accesible, aprehensible, útil, a la persona con TEA. Además, las capacidades intelectuales de las personas con TEA-N1 permiten hipotetizar razonablemente la generación de los aprendizajes de la RV a esa otra realidad no virtual, tan sumamente desafiante y agreste para las personas con TEA.
El objetivo general de este proyecto de investigación es evaluar e intervenir sobre el funcionamiento de las funciones ejecutivas y la cognición social desde una aproximación cognitiva y anatomo-funcional en personas adolescentes y jóvenes con Trastorno del Espectro del Autismo de nivel 1.
El objetivo general se operativiza en los siguientes objetivos específicos:
- Evaluar el funcionamiento de los procesos cognitivos de FE relacionados con la sintomatología que presentan adolescentes y jóvenes con TEA-N1. (PRE)
- Evaluar el funcionamiento de los procesos de cognición social relacionados con la sintomatología que presentan adolescentes y jóvenes con TEA-N1. (PRE)
- Desarrollar y aplicar un programa de cognición social y FE, mediante realidad virtual, en adolescentes y jóvenes con TEA-N1. (INT)
Evaluar el funcionamiento de los procesos cognitivos de cognición social y FE en adolescentes y jóvenes con TEA-N1 después de aplicar un programa de intervención (en cognición social y FE) mediante realidad virtual. (POST)
